其后，武帝📒🚔📆又应公孙弘、董仲舒之请，于元朔五年（公元前124年）为🐏⚢📂五经博士置弟子员五十人，🌮以受经术，期限为一年。
弟子员⚞的来源，主要选🞦🖜自民间十八岁以上的子弟，此外各郡县低级官吏品学兼优者，也可担任弟子。
弟子毕业后，能通一经以上的可补文学掌故，等第高🀳的可充任郎官🌤🁃，但只限于白身受业🃧🚍者。
因此寒门子弟🟀🙿🐍读书就有了盼头，学习风气良好，学习热🏩🜭🅚情🈔♦高涨。
地方官吏出身的弟子员，则多派充九卿、列卿或郡太守的🈔♦属官。🅚🖳
太学在⚞历朝历代慢慢的扩🔐⛗🚡充，汉朝儒学教育的日益发展，带👷动儒家政治势力的日益膨胀。
东汉光武帝，也于建武五年设学于京师，置博士十四人。太学生不断增加，汉质帝时，太学生已多🚻至🌮三万人。
汉代虽然还没有科举，察举制度是汉代选拨人才的主要方式，可分为两🙖类🐏⚢📂
一🔹🅢是诏举🞝，当国家有特🞦🖜殊需要时，下诏命官吏推举人才。
二是孝廉之📒🚔📆举，是由郡国按时向中央保荐当地的人才。荐举👷为主，考试为🐏⚢📂辅，是两汉察举制的基本特点。
东🔹🅢汉时，诏举由😞🂣🐥特🍡举变为岁举，又称茂材之举，已经有些科举的味道了。
选举的标准有四😞🂣🐥即德行高超，经明行修，明晓法律和刚毅多略。
每年👞由光禄勋、御史、司隶校尉及各州剌史等♄🅵实责官员推举。
推行荐举、察举等方法的结果是🌉，加快了门阀制度的发展🈔♦，到东汉末年，已经达到了一个极致。
大量士族世家的😞🂣🐥出现，与外戚、宦官形成东汉时期的三🏩🜭🅚大势力，基本上垄断了国家的政治。
弟子员⚞的来源，主要选🞦🖜自民间十八岁以上的子弟，此外各郡县低级官吏品学兼优者，也可担任弟子。
弟子毕业后，能通一经以上的可补文学掌故，等第高🀳的可充任郎官🌤🁃，但只限于白身受业🃧🚍者。
因此寒门子弟🟀🙿🐍读书就有了盼头，学习风气良好，学习热🏩🜭🅚情🈔♦高涨。
地方官吏出身的弟子员，则多派充九卿、列卿或郡太守的🈔♦属官。🅚🖳
太学在⚞历朝历代慢慢的扩🔐⛗🚡充，汉朝儒学教育的日益发展，带👷动儒家政治势力的日益膨胀。
东汉光武帝，也于建武五年设学于京师，置博士十四人。太学生不断增加，汉质帝时，太学生已多🚻至🌮三万人。
汉代虽然还没有科举，察举制度是汉代选拨人才的主要方式，可分为两🙖类🐏⚢📂
一🔹🅢是诏举🞝，当国家有特🞦🖜殊需要时，下诏命官吏推举人才。
二是孝廉之📒🚔📆举，是由郡国按时向中央保荐当地的人才。荐举👷为主，考试为🐏⚢📂辅，是两汉察举制的基本特点。
东🔹🅢汉时，诏举由😞🂣🐥特🍡举变为岁举，又称茂材之举，已经有些科举的味道了。
选举的标准有四😞🂣🐥即德行高超，经明行修，明晓法律和刚毅多略。
每年👞由光禄勋、御史、司隶校尉及各州剌史等♄🅵实责官员推举。
推行荐举、察举等方法的结果是🌉，加快了门阀制度的发展🈔♦，到东汉末年，已经达到了一个极致。
大量士族世家的😞🂣🐥出现，与外戚、宦官形成东汉时期的三🏩🜭🅚大势力，基本上垄断了国家的政治。