上午一个侍诊，一个在药房帮忙，顺便也熟悉一下药材，下午两人再互换一下。
几个都是在读研究生，年龄和唐泽仁差不多。虽然刚开始还对这个年轻师兄的水平有一些怀疑，等到一接触患者，马上佩服的五体投地。
每一个患者进来，唐泽仁都是从望诊开始，一边诊断一边给侍诊的研究生讲解诊断依据。
“这位大娘的脸色红，舌尖也红，但舌苔薄白，脉浮弦数，……，很明显的伤寒少阳证。选小柴胡为基础方，先把药方写一下，……，你也诊断一下……”
每天基本上到了下午五点半以后，一天的诊务就结束了。唐泽仁就让两人帮自己整理这一天的典型病例，并给他们答疑解惑。
刚开始的一个月，唐泽仁确实比以前还忙。他诊断完了，还让侍诊的学生也亲自上手诊断一下。
主要是感受一下脉象和腹诊的关键要点，因为这些都是用语言无法准确表达出来的技能。
这几个都是他精挑细选出来的，悟性都很不错，也非常的勤奋好学。
再加上这种理论与实践高度结合的教学方式，比学校坐在教室里学习更加生动，也更能加深对理论的理解。
几个研究生学得都很快，自己感觉学了五年的中医，还不如和唐泽仁学习一个月收获的多。
当然了，如果没有这五年的理论知识储备，想理解唐泽仁教给他们的东西，那简直就是天方夜谭。
过了一段时间，唐泽仁就在自己旁边加了一个桌子，让侍诊的学生和自己并排坐着。
有患者进来，唐泽仁都是仔细看一下脸色，让旁边的学生先给诊疗。
如果和自己通过望诊和学生问诊的信息，与自己的判断一致也不说什么。如果稍有不同，自己才会亲自上手，重新诊断。
也就两个月的时间，对于一些时令病和常见病，几个研究生基本都可以很准确地进行诊疗。
几个都是在读研究生，年龄和唐泽仁差不多。虽然刚开始还对这个年轻师兄的水平有一些怀疑，等到一接触患者，马上佩服的五体投地。
每一个患者进来，唐泽仁都是从望诊开始，一边诊断一边给侍诊的研究生讲解诊断依据。
“这位大娘的脸色红，舌尖也红，但舌苔薄白，脉浮弦数，……，很明显的伤寒少阳证。选小柴胡为基础方，先把药方写一下，……，你也诊断一下……”
每天基本上到了下午五点半以后，一天的诊务就结束了。唐泽仁就让两人帮自己整理这一天的典型病例，并给他们答疑解惑。
刚开始的一个月，唐泽仁确实比以前还忙。他诊断完了，还让侍诊的学生也亲自上手诊断一下。
主要是感受一下脉象和腹诊的关键要点，因为这些都是用语言无法准确表达出来的技能。
这几个都是他精挑细选出来的，悟性都很不错，也非常的勤奋好学。
再加上这种理论与实践高度结合的教学方式，比学校坐在教室里学习更加生动，也更能加深对理论的理解。
几个研究生学得都很快，自己感觉学了五年的中医，还不如和唐泽仁学习一个月收获的多。
当然了，如果没有这五年的理论知识储备，想理解唐泽仁教给他们的东西，那简直就是天方夜谭。
过了一段时间，唐泽仁就在自己旁边加了一个桌子，让侍诊的学生和自己并排坐着。
有患者进来，唐泽仁都是仔细看一下脸色，让旁边的学生先给诊疗。
如果和自己通过望诊和学生问诊的信息，与自己的判断一致也不说什么。如果稍有不同，自己才会亲自上手，重新诊断。
也就两个月的时间，对于一些时令病和常见病，几个研究生基本都可以很准确地进行诊疗。