小鸟游健太下🏎🙁了第一堂课回到办公🝚室的时候,看见田中老师正眉头紧锁。

    “怎么了,田中老师?”🁚🆕🏛小鸟游建太☃疑惑的问🉲,“你刚刚不是去b班小测了吗?结果如何?”

    “结果……”田中老师抬头看了眼小鸟游,目光迷离,仿佛刚刚见识了什么不可名状的恐怖,所🗀😢以一时间理智掉🅈🄤⛊线了一样。📲🞴

    这让小鸟游健太倍感奇🗬🞭怪,于是他追问道:🜝🃌“那个桐生君🀫⛖,表现如何?”

    “他……”田中老师推了推老花镜,☃毕竟他快到退休年龄了,是学校最老的老师,“他用微积分来解我出的题目。”

    和马上辈子学的高中数学,本来就是把许多微积分的知识点给拆散🅋🅁了扔进各种解题思路里,只是没有进行系统的归纳总🛎🛑🛭结罢了。

    更何况和马读完了🐠🁏大学,正儿八😥经的学了🈓♢两年高等数学。

    所以看到可以🏎🙁运用高数知识的题目,习惯性的就用了🎩📳🞺。

    数学这东西,就和骑自行车一样,🝚真正理解了之后,就很难彻底的忘记,就算🕑暂时忘了👄🆑,想一想很快就会想起来。

    小鸟游健🗌🚌太虽然是英语老师,但是平时大家一个办公室办公,田中老师还在他隔壁桌,所以耳濡目染也了解一些数学方面的教学内容,一听这话📐🚁吓一跳。

    虽然1980年日本还没有开始推行宽松教育,但是依然有很多内容不会在学校的正常教学中🔈⚏涉及。

    这是日本的升学制度决定的。

    日本从高中🔷🅑开始就采用各校自己出题招考的方式,并且这个制度🎬🔉直接用到了大学的招生上。

    学生根据想要报考的学🗬🞭校和学科不同,要准🜝🃌备的考试🎩📳🞺内容完全不一样。

    同样是考法学院,东京🗬🞭大学🃕🗬🞩和早😥稻田大学考的内容就有很大区别。