而像钟⛛鸣和更多在战争末期,甚🔃至是战后所成长起来的孩子,则是对科技有一种本能的向往,对于各种新潮事🙟物有着本能的追求。

    这,本身就是一种不可调和的矛盾。

    而这批家长里面,大部分文化水平都不高,也都忙于工作,有很多孩子,都来自于单亲家庭,毕竟在那个年代意外很多,不管是战争还是疾病,都能够很容易地夺取一个🉁🄚♰人的生命。

    家长忙于工作,而且本身受教🏘育程度不高,不🛒🛶♍知道如何管教孩子,也不知道如何跟孩子沟通,很多时候还习惯用过去的战时思维来考虑问🁰题,对孩子非打即骂……

    当孩子出现和他们期望值不符的时候,总是希望用暴力矫正🆕🏝🛈的方式来“让孩子走上正轨”,从而激发更大的矛盾。

    当矛🋪🜌盾无法调和的时候,他们就求助于这些“帮忙治疗”的机构,希望把孩子😍⛲🞗送进去之后,可以一劳永逸地解决问题……

    至于这些🆗“与期望值不符”的现🔃象,五花八门。

    卫勇的“问题”,是在上学期间沉迷游戏,所谓的沉迷,不过是每次放学回到自己家里之后就打游戏而已,偶尔耽误了几次作业,影响了成🖕绩,🄗就被🔠🁿他的父亲送到了这家“科技防卫专修学院”。

    其他被送进来的孩子,理由更是五花八门。

    有跟异往过密的,有顶撞🔙🀾🂘父母的,有被父亲暴打之后愤而☔还手的,甚至还有不按时吃饭的……

    总之,任何在家长眼中看来孩子“不符合自己预期”的行为,⚐🐤🁶都有可能🐆♑🇯🐆♑🇯成为被送过来的理由。

    对于这些人,这家科技防卫专修学院照单全🆅🍋🆟收,声称包治百病,保证把孩子给管教得听话、懂事、服服帖帖。

    而卫勇,则是在里面经历了噩梦🔃般🄒☫的两个月之后⛚🚾,才终于找到一个偶然的机会,逃了出来。

    逃出来之后,他当🞬🗎🚞然不敢回家,🔃但也无处可去。

    他身无分文,身上没有任何的科技设备,没有手环更没有一分钱,光是从荒郊野🅏🅥岭的科技防卫专修学院跑出来,就已经被累🂎得半死。