小鸟🞄游健太下了第一堂课🉱回到办公室的⚌时候,看见田中老师正眉头紧锁。

    “怎么了,田中老师?”小鸟游建太疑惑的问,“你🈿刚刚不是去🉈b班小测了吗?结🚾🙀🇎果如何?”

    “结果……”田中老师抬头看了眼小鸟游,目光迷离,🟖🝊仿佛刚刚见识了什么不可名状的恐怖,⛆所以一时间理智🂚🏓掉线了一样。

    这让小🈻🃥鸟😹🆏🎢游健太倍感奇怪,于是他追问道:“那个桐生君,表现如⛀🗒何?”

    “他……”田中老师推了推老花镜,毕竟他快到退休年龄了,是学校最老的老☁☇师,“🍔🇷🝋他用🇵🜶微积分来解我出的题目。”

    和马上辈子学的高中数学,本来就是把许多微积分的知识点给拆散了扔进各🏰种解题思路里,只是没有进行系统的归纳总结罢了。

    更何况和马读完🐻🅂🃲了大学,正儿八经🈑♍的学了两🍗🈒♚年高等数学。

    所以看到可以运用🌃高数知识的题目,习⚌惯性的就用了。

    数学这东西,就和骑自行车一样,真正理解了之后,就很难彻底的忘记,就算☁☇暂💮🕋🈈时忘了,想一想很快就会想起来。

    小鸟游健太虽然是英语老师,但是平时大家一个办公室办公,田中老师还在他隔壁桌,所以耳濡目染也了解一些数🃽🝑学方面的教学内容,一听这话吓一跳。

    虽然1980年日本还没有开始推行宽松教育🛑🛪,但是依然有很多内容不会在学校的正常教学中涉及。

    这是日本的升学制度决定的。

    日本从高中开始就采用各校自己出题招考的方式,并且🟖🝊这🍍🆰📑个制度直接用到了大学的招生上。

    学生根据想要报🐻🅂🃲考的学校和学科不同,要准🍗🈒♚备的考试内容完全不一样。

    同样是考法学院,东京大学和早稻田大学考的内容🕔🉖🇓就有很大区别。